特別課程 教職課程／図書館学課程／博物館学課程／書道課程／日本語教員養成課程
●本学の教職課程は、教職をめざす学生を入学時から責任をもって指導します。多くの学生を教育界へ輩出し、ほぼ毎年数名の学生が教員として採用されています。
●希望者は1年次から教職研修会に入会、教員採用試験・受験対策指導を受けることができます。また、教壇に立つにふさわしい教職教養を身につけることを主眼とした「教職特別講座」「教職教養 I・II・III」をはじめ、春季・夏季それぞれに教職特別講習会なども開講しています。
●教職指導課には、さまざまな相談や面談に対応する3名の専任職員を配置。入学から卒業、教員採用試験まで、継続した指導を行っています。
※教職に関する授業に興味のある方はコラム：「教育制度論」（日本文学科ページ内「学びの一コマ」）も併せてご覧ください。
文学部 日本文学科2009年3月卒業生
長本 夏枝さん
山口県 梅光女学院高校出身
梅光学院大は教育大ではないのに
これまで数多くの教員を輩出してきた
その理由が近頃よくわかります
●教職課程の先生方の指導も実に丁寧で熱心。梅光学院大は教育大ではないのに、これまで数多くの中高教員を輩出してきた理由がよくわかります。
●環境・国際理解・情報などの今日的主題を中心に模擬授業を展開、「人類に共通する課題」について学びます。その理解を通して、教育実習の事前準備に取り組みます。
●不登校やいじめなど、教育の現場には問題が山積みです。教師や生徒の役割を学生が演じるロールプレイ・スタイルの授業により、問題解決のための臨床心理学的な知識と技法を学び、教育現場ですぐに役立つ実践的な対処能力を身につけていきます。
| 科目名 | 内容 |
|---|---|
| 教育原理 | 教育の本質および目的 |
| 教育心理学 | 教育の心理学的メカニズム |
| 中等教育課程論 | 中・高の教育内容の概要 |
| 教育方法論I | 教育方法の理論と実践 |
| 生徒・進路指導論 | 生徒指導・進路指導の意義や課題 |
| 特別活動の研究 | 中・高の特別活動の目標・内容 |
| 教育制度論 | 教育の制度と歴史 |
| 教育相談の研究 | 生徒理解のための臨床心理学的知識・技法 |
| 教職論 | 教師としての基礎的・基本的態度 |
| 道徳の指導法 | 道徳教育の理論と実践 |
| 国語科教育法Ⅰ | 中・高の国語の内容理解と教授方法 |
| 英語科教育法Ⅰ | 英語教育の基本 |
| 書道科教育法I | 書道の歴史や目標 |
| 2009年度採用実績（抜粋） |
|---|
| ●山口県立 徳佐高等学校 ●福岡県立 伝習館高等学校 ●福岡県立 三池高等学校 ●福岡県立 鞍手高等学校 ●山口市立 平川中学校 ●北九州市立 横代中学校 ●飯塚市立 鎮西中学校 ●嬉野市立 嬉野中学校 ●大村市立 玖島中学校 ●八王子市立 恩方中学校 |
＜取得できる免許状と履修対象学科＞
●中学校・高等学校教諭一種免許状（国語）、高等学校教諭一種免許状（書道）／日本文学科
●中学校・高等学校教諭一種免許状（英語）／英語英文学科
●高等学校教諭一種免許状（韓国･朝鮮語）、同（中国語）／東アジア言語文化学科
●小学校教諭一種免許状、幼稚園教諭一種免許状／子ども未来学科
国際言語文化学部 英米語学科3年生
※2009年度より英語英文学科
髙尾 弥代さん
佐賀県立 武雄青陵高校出身
約1年間の海外留学に取り組んでなお4年間で教職課程を修了した先輩も少なくはないのですから
●2年次の留学後、「身につけた英語力を活かせる仕事はなにか」を本気で考え、 英語科教員をめざすことにしました。それで気を引き締めて教職課程に取り組ん でみると、それまで関心がなかった科目にも興味が湧きました。●また3年次の約1年間、米国州立大に留学を希望しています。4年間で教職課程を 修了するための履修スケジュールはハードですが、先輩たちはそれを成し遂げて きたわけです。私も先輩たちを見習って確かなティーチング・スキルと英語力を 備えた人材となり、教壇に立つ日に向かって頑張ります。
