梅光学院大学

●当社を希望したのは、日本文学科の学びを通じて自分の真面目さに気づき、それが最も生かせるのは損保業界だと思ったから。進路担当の先生やスタッフの方々からも「その思いをアピールすべき」といった指導を受け、何度も模擬面接を行い、就職活動を成功することができました。
●今の担当業務は電話によるお客様との折衝。さまざまな分野の文芸創作により培った"言葉選び"や表現力をフル活用しながら、"思考して書く"学びと実務のつながりを日々実感しています。

●担当しているのは船舶代理店業務。日頃から外国船の船員や海外企業との連絡や折衝が多く、少人数制の授業や米国留学で身につけた確かな英語力と国際コミュニケーション能力が大いに役立っています。実際"英語力が生かせる仕事を"と考え当社を志望したわけですから、同様の目標を持つ人にも「本学でしっかり学べば大丈夫!!」と言いたいですね。
●また、留学は1年におよびましたが、それでも4年で卒業できた本学の制度に感謝しています。

●「客室乗務員になりたい」と思うようになったのは中学生の頃。その夢をもって大学をさがし、「英語力が着実に身につく少人数制の授業」に惹かれて梅光学院大に入学しました。
●入学してみると、英語を学ぶ環境は思っていた以上に素晴らしかった。加えて、梅光学院大の先生方は、学生の誰もが必ずもっている「可能性の芽」を大切にして育んでくださる。キャンパスの雰囲気も伸びやかで、「勉強しよう」という意欲や「めざすキャリアに向かって頑張ろう」といった気持ちが、自発的に湧いてきます。あの雰囲気に包まれて学んでいなかったら、「客室乗務員になるなんてムリ」と早々にあきらめていたかもしれません。
●また、ネイティヴ・スピーカーの先生方の授業が毎日のようにあり、課外でも親しく会話させてもらったことは、今の仕事にとても役立っています。
●そのように充実した学生時代でしたから、当社（ANA）を第一志望にしての就職活動も「成長した自分自身こそが財産。採用されなくても後悔しない」と思えるほどでした。
●夢に向かって素直に、自分らしく過ごせた4年間。フライト先の遠い街で、木々の葉々から洩れ入る夕焼けに染まった教室を今でも思い出します。

●故郷・沖縄の観光振興に貢献したいと考えていた私にとって、帰省の度に乗っていたANA系旅行会社（当社）はまさに第一志望。在学中、留学生たちとの"熱い"交流から身につけたコミュニケーション能力が、採用の決め手になったと思います。
●現在の担当は日本の全国各地から沖縄予約センターにつながる海外ツアーに関する照会への対応や現地オーダーなど。日々"国内外のいろいろな人々"とスムーズに話ができるのも、大学で異文化に慣れ親しんだ成果だと思います。

折尾愛真高校　日本語教師
学生たちを大きく伸ばすことに
懸命だった梅光学院大の先生方を見習い
留学生たちを育んでいきたい

国際言語文化学部　東アジア言語文化学科
※旧・現代コミュニケーション学部 現代コミュニケーション学科　※2007年3月卒業
福岡県 西南女学院高校出身

●折尾愛真高校の寮に暮らす中国からの留学生たちに日本語を教えています。もちろん授業は日本語で行いますが、学生とのコミュニケーションをとるために、大学で身につけた中国語を使うこともあります。
●大学では語学に限らず、中国の社会や文化、歴史や風習なども学んでおり、それらへの理解がなければ、心の通う指導はできていないように感じます。今後は学生たちを伸ばすことに精魂傾けておられた梅光学院大の先生方を見習い、留学生たちを育んでいきたいと思います。

フィールドワークやボランティアなどでつちかった
障がい児者に"寄り添う心"を大切に

子ども学部 子ども未来学科　2009年3月卒業
山口県立 小野田高校出身

●「障がいのある子を支えたい」と思うようになったのは、学科の学びがきっかけ。今は療育指導室の保育士として、重症心身障がい児者への療育活動と生活支援をしています。
●目標を叶えたことをうれしく思ってはいますが、在学中に教わったことが次々実践に結びつき「頑張って学んでおいてよかった」という安堵のほうが大きいですね。フィールドワークやボランティアでつちかった"寄り添う心"を今後も大切にしていきます。

●絵本に関する授業に惹かれ、梅光学院大に入学して4年。参加した「絵本みらい研究所」での読書会や離島での読み聞かせなど、充実した毎日は過ぎていくのも本当に早い。自身の出身園であり、教育実習でもお世話になった「小野田小百合幼稚園」への就職が決った日のことも、まるで"昨日のこと"みたいです。
●そんな今あらためて思うのは、保育士と幼稚園教諭の両資格を取得することの意義深さです。理論や知識、技術が幅広く身につくことはもとより、「保育士か幼稚園教諭かどちらになるか」という難問に向きあう意義はとても大きいと思いませんか。もちろん、その答えは簡単に見つかりません。
●しかし私の場合もそうですが、多くの仲間が数々の実習やフィールドワークを通じて「保育・教育の方針や雰囲気に魅力を感じる施設」を選び就職していく。そう、実践の場が豊富な本学なら「保育士か幼稚園教諭か」ではなく、「自分自身が活かせる施設」を主眼に、就職先を模索していけるのです。
●その結果、面接等でも「ここで働きたい!!」という熱意を存分に伝えることができます。そういうことができるようになるのは、本学での学びがあってこそです。

●文学好きの人が文学部に進むように、私の場合も「保育士か幼稚園教諭になりたい」というのではなく、ただ純粋に「大好きな子どもに関する勉強がしたい」と思い、本学の子ども学部に関する勉強がしたいと思い、本学の子ども学部に進学しました。
●学びが進むにしたがい、子ども未来学科の合言葉のひとつである「子どもは社会を映す窓」を実感。子どもを健全に育む社会づくりを意識するビジネスマンも世の中には必要だと考えるようになり、一般企業をターゲットにした就職活動に取り組みました。
●東京もふくめ、参加した企業説明会は60社以上。面接では多くの企業が「保育士と幼稚園教諭の両資格を取得予定」ということに関心を示してくださいました。
●その中から、採用内定に至った当社（井筒屋）に就職を決めた最大の理由は、保育実習等で培った「対象者が今なにを欲しているか」を考え、行動にあらわす能力が活かせる場だと思ったから。
●卒業して間がなく、まだ配属先は確定していませんが、希望は玩具をはじめとする子ども関連商品の売場。子どもたちが夢を抱き、心からワクワクするような売場をつくる人になるのが目標です。